Archiv für das 'Joseph Roth'-tag

Joseph Roth als Kriegsberichterstatter 1920

abgelegt am 23. Februar 2008 in instruktiv, kulturelles Gedächtnis, medienkritik undSoziologieBlog. Keine Kommentare

Vorher bei Perlentaucher im Feedreader1 gefunden.
Die Feuilleton-Übersicht des Perlentauchers von heute berichtet ua.:

Zur Erinnerung an die Gründung der Roten Armee vor Neunzig Jahren wird ein faszinierter Text von Joseph Roth aus dem Jahr 1920 nachgedruckt.

Der hingebungsvolle Bewunderer von Joseph Roths Radezkymarsch, der ich bin, hab ich das umgehend klicken müssen. Und was soll ich sagen, der Text, d.h. die Textausschnitte im Abdruck der taz sind wirklich faszinierend.

Aus Joseph Roths Radezkymarsch hab ich hier im Kellerabteil übrigens schon zitiert, Zeitzeugentexte aus den 1920ern sind freilich auch ohne das besondere Qualitätssiegel des Namens Joseph Roth immer interessant und die Perlentaucher Feuilleton-Abgrasungen sind in den letzten Tagen und Wochen va. aus zwei Anlässen heraus faszinierend, wegen der Kritiken von Litells offensichtlichen Schundroman und wegen der Reaktionen auf Götz Alys Buch “Unser Kampf”. Da hat heute der Wiener PhiloProf. Alfred Pfabigan eine längere und differenzierte Kritik geschrieben.

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  1. ad ‘Feedreader’ siehe den gerade erst aktualisierten Eintrag punkto Blogs Abonnieren. [↩]
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Werte des Wahren, Schönen und Guten

abgelegt am 26. Mai 2007 in Bildung, flaches Land, Ideologie, imagGemeinschaften, instruktiv, kulturelles Gedächtnis, politisch, SoziologieBlog, urban|rural undvisualisierung. Keine Kommentare
«Bildung durch Schulbildung» – Teil III
Dritter Teil der – geplanten – kleinen Serie über
die gesellschaftliche Funktion der Schulbildung für
die soziale Institution “Bildung” allgemein;
und über die österreichische Schulbildung im Speziellen.
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Im zweiten Teil der Serie habe ich ein wenig aus Joseph Roth’s Radetzkymarsch zitiert. Mit ein paar weiteren Zitaten möchte ich noch aufwarten.
Wir erinnern uns, der Hauptmann Trotta hatte das k&k-Lesebuch1 für Schüler in die Hände bekommen, etwas darin geblättert und zu seiner Überraschung sich selbst darin wiedergefunden. Aber wie?
Der Zorn schüttelte ihn, wie der Sturm einen schwachen Strauch, heißt es bei Joseph Roth. Nachdem er das Lesestück seiner Frau gezeigt hatte, nahm er den Säbel vom Haken, schnallte den Gurt mit einem bösen und heftigen Ruck um den Leib und verließ mit wilden und langen Schritten das Haus. Er war auf dem Weg, sich mit seinem Schachpartner und Vertrauten im Kaffeehaus zu beraten.

‘Werte des Wahren, Schönen und Guten’ weiterlesen

  1. Einen Eintrag zur Bildungsperiode der Lesebücher sollte es in dieser Serie auch irgendwann einmal geben. [↩]
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Die Wahrhaftigkeit der Bildung

abgelegt am 19. Mai 2007 in Bildung, Ideologie, instruktiv, kulturelles Gedächtnis, pathetisch, politisch, SoziologieBlog undvisualisierung. Keine Kommentare
«Bildung durch Schulbildung» – Teil II
Zweiter Teil einer – geplanten – kleinen Serie über
die gesellschaftliche Funktion der Schulbildung für
die soziale Institution “Bildung” allgemein;
und über die österreichische Schulbildung im Speziellen.
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Im ersten Teil dieser Serie von Betrachtungen zu ‘Bildung‘ bin ich von Maria Theresia (1717-1780) ausgegangen, bzw. von dem populären Bild, diese “österreichische Kaiserin” habe 1774 die Schulpflicht für alle eingeführt. Das scheint halb richtig, halb falsch zu sein1.
Mit nur einem Mindestmaß an nüchternem Abstand betrachtet ist es nur mehr Humbug. Halb richtig erzeugt eben nicht halbwegs stimmige sondern ganz falsche Bilder.

‘Die Wahrhaftigkeit der Bildung’ weiterlesen

  1. Richtig, Die allgemeine Schulordnung für die deutschen Normal-, Haupt- und Trivialschulen in sämmtlichen Kayserl. Königl. Erbländern wurde unterzeichnet. Richtig auch, das ist ein wichtiges Datum und bedeutete einen bedeutenden Reformschub.
    Falsch, die Vorstellung, dass damit auch nur annähernd wirklich ein durchgesetztes Schulwesen für alle durchgesetzt wurde oder auch nur die notwendige Basis geschaffen wurde. Falsch, die Vorstellung, dass dahinter die Intention eines Zugangs zu Bildung für die Bevölkerung gestanden hat; sondern vielmehr die Kontrolle eines relevant werdenden Bürgertums in den Städten. Falsch, die Vorstellung, dass das österreichische Kaiserhaus damit historisch früh nennenswerte Schritte in Richtung eines organisierten und breiten Schulwesens gesetzt hätte. Im Vergleich mit z.B. England wird deutlich, dass dort wohl zwar keine “allgemeine Verordnung” unterzeichnet wird, dafür ganz im Gegensatz zum Habsburgerreich sehr wohl ernsthaft Schulen gebaut und Lehrer beschäftigt und bezahlt werden [↩]
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